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Projekt "Chemie in der 3. Klasse"
Die Erfahrungen mit neu immatrikulierten Studenten an den Hochschulen unterstreichen die in den PISA-Studien verheerenden Ergebnisse, dass deren schlechte Resultate zugleich mit einem verminderten Interesse und Akzeptanz der jungen Menschen für die Fächer Mathematik, Physik und Chemie einhergehen. Dies führt zu einem enormen Mangel an ingenieurtechnisch ausgebildeten Absolventen. Gerade in der heutigen Zeit ist für den Fortbestand unserer Industriegesellschaft und für den Wohlstand unserer jungen Menschen die Qualifizierung in Mathematik, Physik und Chemie von größter Bedeutung.
Eine chemiebegeisterte Fachkollegin der Ganztagsschule Milda hat unter Verwendung der Erfahrungen und Lehrmaterialien des Projektes CHEMOL der UNI Oldenburg dieses Jahr das Projekt "Chemie in der 3. Klasse" initiiert und damit begonnen die Grundschüler dieser Klasse an interessante Chemie-Phänomene in Verbindung mit der Entstehung des Feuers bzw. der Flamme heranzuführen.
Die Kinder werden in Zweier- und Dreiergruppen in mehreren Stationen
im Chemieraum der Regelschule an die verschiedenen Chemieexperimente herangeführt. Alle Kinder werden mit weißen Kitteln und ggfs. Schutzbrille ausgestattet. Sie arbeiten wie in einem richtigen Chemie-Laboratorium und nicht im Klassenraum.
Zunächst werden Sie mit den Gefahren und den gebräuchlichen Gefahrsymbolen vertraut gemacht. In Puzzleform werden die Gefahrensymbole zugeordnet.
An Hand von vorbereiteten Schüler-Arbeitsblättern führen Sie den jeweiligen vorgegebenen Versuch durch und notieren Ihre Beobachtungen.
Der Entdeckerdrang dieser Altersgruppe schürt das Interesse bis zur Begierde, die Phänomene der Umwelt zu begreifen. Das erste Thema „Feuer“ war in Milda erstmal ein Versuch für Schüler und Lehrer und wurde mit großer Begeisterung aufgenommen. Deshalb ist die Fortsetzung und Initiierung weiterer Projekte aus dem Themenbereich „Feuer, Wasser, Erde, Luft“ für die Grundschüler angedacht.
- „Eine Kerze wird Mama“, durch ein Glasrohr wird der Wachsdampf einer Kerze geleitet und von einem Schüler angezündet
- „Was sind eigentlich Flammen“, Michelle entzündet Spiritusdämpfe
- Jessica untersucht die Funktion eines Feuerzeugs
- „Der springende Docht“, die Kerzenflamme wird erstickt, der aufsteigende Wachsdampf wird mit einem Streichholz entzündet, die Flamme springt auf den Docht zurück
- „Die Kerze im Fahrstuhl“, über ein in Wasser stehendes Teelicht wird ein Erlenmeyerkolben gestellt, das Wasser steigt, da die Kerzenflamme den Sauerstoff verbraucht, die Flamme erlischt
Die nebenstehenden Bilder zeigen in ihrer Reihenfolge die Versuche
Weitere Projekte
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